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教师听课时记些什么

一记课头:记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人(或代表)。记录这些,在课后一是可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣;二是便于同他人取得联系,听取他人对本节课的具体评价,从而检查自己对问题看法的正确性。
二记过程:记录本节课的教学环节。如组织教学、复习提问的形式、内容,导入新课的方法,知识传授的层次;各层次知识内容、课堂小结、习题和作业题的选配、知识的规律总结等。
三记布白:记录授课者教学中环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。它既是对前面所讲内容的简短小结,又是对下面所讲内容的启发。因此,对教学环节、知识点衔接和转换过程中关键的语言,务必记清楚。这些话是主讲教师教学技能的表露。
四记时间:记录课堂主要教学环节各占用了多少时间,以考察教学时间分配是否合理,检查授课教师是否依据学生年龄特征、认知规律施教。
五记备注:就是把课堂教学过程中,教师语言表述以外的、有价值的东西,以备注形式给予记载。记载内容包括:教师演示实验情况,现代媒体合作及技能,学生活动人次,提出问题、回答问题的次数,对学生的学习情况反馈评价,授课效果反馈等。
六记点评:在听课过程中,对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等,听课者要及时进行思考、整理,并迅速作出反应。从现代教育教学理论出发,用观后感的语言,把自己独到的看法、科学的改进建议等随时记录、以便综合评价所听课。
七记板书:一堂课结束时,一幅完整的板书也显示出来。如认为板书设计有可取之处,可在最后(课末)将板书主要内容记录下来,留作参考。
八记教法:记录教者在教学过程中反映的教学思想,即教学方法的采用是否符合学科课程的特点,是否体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心的教学思想,是否达到了因材施教、科学育智的目的。
九记创新:在掌握一堂课整体结构的基础上,对教师“创新点”进行记录。如课堂教学的新模式、教学的新方法、创新的教学思考、独特的思维方法、教材体系的科学安排、独具风格的情感教态、幽默的语言、娴熟的教学技能等。
十记总评:听完课后,要对教学目标的完成情况,教学内容熟练程度,知识层次的划分、重点、难点的处理,教学思想的正确性,教、学具的使用,板书的合理性,课堂容量,学生活动,教师的仪表、教态、语言,教学特点,教学绩效等进行全面的分析和评价。
总之,在听课过程中。认真写好听课记录,不但有利于教师积累宝贵的教学经验,而且对提高教师的业务能力、优化课堂教学结构,将起到十分重要的作用。

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